近日，一則“全國高中C9聯(lián)盟成立”的消息沖上微博熱搜榜，引起網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為這是教育改革的先行者，助力教育質(zhì)量提升。也有人認(rèn)為這是教育界的“卷王聯(lián)盟”，易造成優(yōu)質(zhì)教育資源壟斷。

一年向清北培養(yǎng)輸送400多名學(xué)生

(資料圖)

3月12日，在浙江省寧波市，浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)、河北衡水中學(xué)、山東濟(jì)南市歷城第二中學(xué)、南京外國語學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、福建省福州第一中學(xué)、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)在內(nèi)的9所高中發(fā)起成立“新時(shí)代中國卓越高中發(fā)展共同體”(China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，簡稱“C9”)。

圖為河北衡水中學(xué)校園。 來源：衡水中學(xué)官網(wǎng)

據(jù)了解，該聯(lián)盟是由上述9所普通高中與部分教育工作者共同倡議發(fā)起，在平等自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的非營利教育合作共同體。根據(jù)“C9”近期工作規(guī)劃，將開展拔尖創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、進(jìn)行聯(lián)合教研、名師團(tuán)巡回演講等。

這讓很多人想到高校版的C9聯(lián)盟。2009年10月，國家首批“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的一流大學(xué)，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)在內(nèi)的9所高校組成高校學(xué)術(shù)聯(lián)盟。

記者注意到，在媒體的報(bào)道中，這9所高中也被描述為國內(nèi)“頂尖高中”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年高考，全國高中C9聯(lián)盟向清華大學(xué)、北京大學(xué)培養(yǎng)輸送了400多名優(yōu)秀學(xué)生。

在媒體公開報(bào)道中，根據(jù)“C9”首屆理事會(huì)決議，“C9”共同體將在優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開展交流合作，協(xié)同探索新時(shí)代我國普通高中教育改革發(fā)展新路徑。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長吳堅(jiān)表示，“C9”各校“不結(jié)盟、不對(duì)抗、不針對(duì)第三方”。共同體的9所學(xué)校各具特色，有著各自的文化積淀特質(zhì)，且各自所呈現(xiàn)的特色并沒有構(gòu)成沖突，都是在不斷地增加和完善著大家對(duì)新時(shí)代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。

聯(lián)盟背后的爭(zhēng)議：如何推進(jìn)高中均衡發(fā)展

高中C9聯(lián)盟的消息發(fā)布后，引起關(guān)注和解讀，有人擔(dān)憂“優(yōu)質(zhì)資源壟斷”。

一位經(jīng)歷過孩子中考的家長表示，中考約50%的分流率、本地頭部高中殘酷的競(jìng)爭(zhēng)、“掐尖”等，讓中考比高考更加讓父母感到焦慮和辛酸。

對(duì)于上述高中成立C9聯(lián)盟的做法，他認(rèn)為目前樣本太少，且全是頂尖高中，固化成C9聯(lián)盟，會(huì)產(chǎn)生長期的、深遠(yuǎn)的影響，比如標(biāo)簽化、高端化、排它化。同時(shí)，他對(duì)高中C9聯(lián)盟關(guān)于"優(yōu)質(zhì)教育資源"相互合作提高，而不是"教育資源"均衡的說法也表達(dá)出疑問。

圖為浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)課堂。 來源：鎮(zhèn)海中學(xué)官方微信公眾號(hào)

?中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹，高中聯(lián)盟在我國并不鮮見，主要是為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。他表示，目前我國高中之間存在梯級(jí)結(jié)構(gòu)，因此更要加快推進(jìn)教育均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間差異。

“相對(duì)均衡才是相對(duì)有活力?！眱?chǔ)朝暉認(rèn)為，高中C9聯(lián)盟的學(xué)校位于梯級(jí)結(jié)構(gòu)頂部，總體來說，各地要把握好尺度，破除唯分?jǐn)?shù)論，探索多元化標(biāo)準(zhǔn)，讓高中教育處在科學(xué)理性的良性生態(tài)中。

儲(chǔ)朝暉還提到，過去幾年，有人提出“保護(hù)縣中”的口號(hào)。他認(rèn)為，保護(hù)縣中，事實(shí)上就是要讓高中教育資源均衡。

去年7月份，教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示要堅(jiān)決遏制縣中優(yōu)質(zhì)生源過度流失，堅(jiān)決遏制一些學(xué)?？鐓^(qū)域特別是跨市域、跨縣域爭(zhēng)搶生源的問題。這項(xiàng)改革從2021年已經(jīng)啟動(dòng)，總體目標(biāo)是用三年時(shí)間全面落實(shí)到位。

（來源：中新網(wǎng)）

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